Leerlingbegeleiding
Trajectcoach en hoogbegaafdheidspecialist Tijdelijk
Per februari 2025 zijn wij op zoek naar een trajectcoach/ hoogbegaafdheidspecialist (zorgspecialist B) voor het Bertrand Russell college. De trajectcoach/ hoogbegaafdheidspecialist zal voornamelijk werkzaam zijn op de bovenbouwlocatie (leerjaar 3-6). Voor het deel hoofdbegaafdheid kunnen ook leerlingen van de onderbouw in beeld komen. De functie beslaat 20 uur (0,5 fte) per week. De aanstelling is voor één jaar, met zicht op een vaste aanstelling.
Als trajectcoach/ hoogbegaafdheidspecialist ben je gericht op de begeleiding van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte (specialisatie hoogbegaafdheid). Je werkt binnen het ondersteuningsteam van de school samen met (andere) trajectcoaches, afdelingsleiders, leerjaarcoördinatoren, mentoren, docenten, ouder(s)/verzorger(s) en waar nodig met externe hulpverlening.
De werkzaamheden van een trajectcoach bestaan o.a. uit:
- Individueel begeleiden van leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte vanuit de trajectgroep, zodat zij binnen de school onderwijs kunnen blijven volgen.
- Begeleidingsgesprekken voeren, ontwikkelingsperspectiefplannen schrijven, volgen en evalueren en er cyclisch mee werken.
- Contacten met ouder(s)/verzorger(s), docenten, mentoren en andere betrokkenen onderhouden om gezamenlijk op te trekken in de begeleiding van de leerling.
- Adviseren en eventueel coachen van docenten en onderwijsondersteunend personeel waar deze handelingsverlegen zijn. Hierbij kan gedacht worden aan lesobservaties, het geven van voorlichting en advies aan medewerkers die in contact komen met leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte.
- Deelnemen aan de overlegstructuur: overleggen met het ondersteuningsteam, rapportvergaderingen/leerlingbesprekingen en overleggen met externe partners in het EAT (extern advies team) of MDO’s (multidisciplinaire overleggen).
De werkzaamheden van een hoogbegaafdheidspecialist bestaan o.a. uit:
- Meedenken met leerlingen en collega’s over compacten, verrijken, versnellen, differentiëren en/of peergrouponderwijs (zoals een verrijkingsklas).
- Coachende gesprekken voeren met HB-leerlingen. Motiveren, psycho-educatie, versterken van de executieve functies en het vakinzicht (vakspecifieke leerstrategieën) zijn hierbij belangrijke aspecten.
- Meedenken over de inzet van ICT (hulpmiddelen).
- Signaleren van (relatief) onderpresterende HB-leerlingen n.a.v. leerlingbesprekingen, berichten in het leerlingvolgsysteem of collegiaal consult.
- Verzorgen van informatie over de toeleiding naar en inhoud van HB-begeleiding binnen het Bertrand, zowel aan collegae als aan huidige en toekomstige leerlingen en hun ouders.
- Zorgdragen voor correcte rapportages in het leerlingvolgsysteem (Magister)
- Bij instroom en uitstroom van HB-leerlingen, zorgdragen voor doelgerichte uitwisseling van beschikbare subjectieve en objectieve gegevens, gericht op het vaststellen van onderwijsbehoeften en borging van de doorgaande leerlijn;
- het organiseren en voeren van coaching-, begeleidings-, voortgangs- en evaluatiegesprekken met de jongere, het team en ouders/verzorgers;
- het opstellen, uitvoeren, evalueren en bijstellen van leerlingspecifieke ondersteuningsplannen (OPP’s).
- Meedenken over het opstellen en evalueren van het beleid t.a.v. hoogbegaafdheid op schoolniveau (bijv. in schoolgids, ondersteunings- en beleidsplan).
- Deelnemen aan regionale overleggen over HB, ter bevordering van de kennisdeling en samenwerking tussen de scholen onderling.
- Draagvlak en deskundigheid van collega’s bevorderen.