Coordinator
Coördinator VSO – curriculumontwikkeling en toetsing
Het Leo Kannercollege in Leiden zoekt met ingang van 1 augustus 2025 een koersvaste en verbindende coördinator die zich schoolbreed sterk maakt voor curriculumontwikkeling en toetsing.
Doe je het goed op de afwisseling tussen beleid maken, leiding geven en organiseren? En weet je ondanks de dynamiek aandacht te geven aan onderhoud en borging van schoolprocessen? Ben je hiernaast ook nog sociaal wendbaar, stressbestendig en omgevingssensitief, dan drinken we graag een kop koffie met je.
Je nieuwe werk en jij
Je monitort en analyseert de voortgang en uitstroom van onze leerlingen. Voor collega’s ben je gesprekspartner op onderwijskundig gebied, of het nou gaat om een klas die worstelt met contextrijke opgaven of om een rekenzwakke leerling. Je bent bekend met de eindtermen van vmbo-tl, havo en vwo en snapt welke impact autisme kan hebben op de schoolse ontwikkeling. Hiernaast deel je graag je brede repertoire aan tips en trucs om die ontwikkeling te stimuleren. Zicht houden op wat school vraagt van leerlingen vind je belangrijk, dus je geeft ook een aantal uren les.
Je houdt vinger aan de pols bij de landelijke ontwikkelingen op het gebied van curriculumvernieuwing. Onze leerlingen stromen uit naar mbo, hbo en wo, dus kennis van de eisen en inrichting van die sectoren is gewenst. Op basis van deze kennis initieer en ontwikkel je proactief schoolbeleid dat een positieve start van leerlingen in hun volgende levensfase ondersteunt. Dit betekent dat ‘curriculum’ voor jou meer inhoudt dan alleen schoolvakken en kennis.
Alle leerkrachten op het Leo Kannercollege dragen als lid van een vakgroep bij aan doorlopende leerlijnen. Hiernaast participeren ze in projecten en werkgroepen voor vakoverstijgende onderwijsontwikkeling. Jij geeft leiding aan deze processen, zet lijnen uit en organiseert de randvoorwaarden. In dit kader ben je ook verantwoordelijk voor de leermiddelenkeuze en de jaarlijkse leermiddelenbestelling. Als UNESCO-school dragen we duurzaamheid een warm hart toe, ook in ons leermiddelengebruik. Vanuit dit kader opereer je creatief en vastberaden in de gespannen leermiddelenmarkt.
Naast het schoolcurriculum en de leermiddelen zit ook toetsing in je takenpakket. Je kunt dan bijvoorbeeld denken aan het analyseren, ontwikkelen en implementeren van schoolbreed toetsbeleid en het beproeven van formatieve toetsing. Onze leerlingen werken via het Staatsexamen aan diplomering. Je draagt bij aan het organiseren van deze examens op onze locatie. Hoe soepeler de organisatie verloopt, hoe beter de leerlingen tot inhoud kunnen komen. Dit is ook de reden waarom we oefenmomenten inbouwen gedurende het examenjaar. De logistiek rondom de oefen- en examenmomenten staat op jouw to do-lijst. Hiernaast initieer en onderhoud je ook samenwerking met het CvTE, DUO en zusterscholen.
Coördinatoren op het Leo Kannercollege dragen niet alleen de verantwoordelijkheid voor hun ‘stukje school’, ze zijn ook lid van het managementteam van de locatie en dus samen verantwoordelijk voor de schoolkoers. Als lid van het managementteam richt je je op meer dan je eigen aandachtsgebieden. We zijn een kleine school, dus een brede blik en een integratieve aanpak zijn onontbeerlijk. Net zo onontbeerlijk is een positief schoolklimaat. Collegialiteit en solidariteit stimuleren, open en direct communiceren, spreken met elkaar en niet over elkaar, feedback vragen: als lid van het managementteam is het voor jou meer dan logisch om dit in al je handelen te integreren.
Locatie
Het Leo Kannercollege in Leiden biedt voltijds dagonderwijs in drie leerwegen: vmbo-tl, havo en vwo. Alle leerlingen hebben een diagnose in het autisme-spectrum.
Hier zijn we trots op:
- Leerlingen mogen zichzelf zijn
- Nauwe samenwerking met leerlingen, ouders en hulpverleners
- Groei in de breedte, zowel sociaal-emotioneel als cognitief
Directeur Rick van het Maalpad: “Onze leerlingen worden gezien. We denken niet in hokjes. Wij bieden een rustige en veilige omgeving waar ze tot groei komen. In het leren, maar ook in de persoonlijke ontwikkeling en omgang met anderen. En dat doen we samen. Samen met de leerling, zijn ouders en hulpverleners, want school maken we samen.”