Rector Geert Groote College Amsterdam Tijdelijk met uitzicht op vast

FTE: 0,8 – 1 FTE

Salarisschaal: Tijdelijk met uitzicht op vast

Context:
De Stichting Voortgezet Vrijeschoolonderwijs Noord-Holland is een onderwijsinstelling met één brinnummer en drie vestigingen: het Geert Groote College Amsterdam, de Adriaan Roland Holstschool te Bergen en het Rudolf Steiner College te Haarlem. Het Kairos Tienercollege is een school in Amsterdam Noord die nu nog onderdeel uitmaakt van het Geert Groote College. Het is de bedoeling dat deze school in de toekomst een zelfstandige vierde vestiging wordt binnen de stichting. De vestigingen hebben allemaal een eigen karakter.
 
De stichting heeft een bestuurder die als bevoegd gezag van de stichting is aangesteld en door de Raad van Toezicht wordt gecontroleerd. De drie rectoren van de stichting komen één keer per twee weken samen met de bestuurder in het Bovenschool Platform om bovenschoolse zaken te bespreken, af te stemmen en uit te wisselen. Er is een wens om de organisatie op termijn toe te laten  groeien naar een bestuurlijk construct waarbij de drie rectoren van de scholen tevens de rol van bestuurder vervullen. In dat geval komt de huidige functie van  de eenhoofdig bestuurder te vervallen.
 
De Stichting heeft een Medezeggenschapsraad (MR) waarin de drie aangesloten scholen zijn vertegenwoordigd met personeelsleden,  ouderleden en leerlingen. De MR heeft wettelijke taken en bevoegdheden en bespreekt zaken die voor de hele stichting van belang zijn op het gebied van o.a. organisatie, personeelsbeleid en onderwijskundig beleid. Per vestiging is een medezeggenschapsraad (VMR) ingesteld die dezelfde taken en bevoegdheden heeft maar zich beperkt tot zaken die alleen de betreffende vestiging aangaan. Ook in de VMR zijn het personeel, ouders en leerlingen vertegenwoordigd. De rector voert regelmatig overleg met de VMR.
 
Het Geert Groote College is een school met circa 900 leerlingen, het Kairos Tienercollege telt momenteel 75 leerlingen. Het is een Vrijeschool; dat betekent dat er wordt gewerkt vanuit de inzichten van Rudolf Steiner. Voor leerlingen van de school vertaalt zich dit zich in het kort als: ‘Worden wie je bent’. De rector is vestigingsdirecteur en stuurt de schoolleiding aan. De schoolleiding bestaat op dit moment uit een conrector en vijf teamleiders. De rector is integraal verantwoordelijk voor het onderwijskundig beleid en bedrijfsvoering van de vestiging en legt verantwoording af aan de bestuurder. Er vindt regelmatig overleg plaats met de collega rectoren van de andere vestigingen, met de bestuurder en met de VMR.  Op dit moment vervult de conrector de rol van waarnemend rector.
 

Profiel:
Er wordt gezocht naar een rector die, door in contact te staan met de stad en de samenleving, kansen ziet en het lef heeft om het Vrijeschoolonderwijs op doortastende en verbindende wijze te blijven vernieuwen.
 
Leiderschap
Op kalme en doortastende wijze geef je richting aan de ontwikkeling van de school. Je brengt stabiliteit en rust en bouwt tegelijkertijd de schoolorganisatie verder uit op basis van eigentijdse kaders. Je spreekt mensen aan op basis van hun kwaliteiten in relatie tot wat nodig is voor de school.
Visie
Je geeft leiding, ontwikkelt beleid vanuit de visie van de school en vanuit de traditie van de vrijescholen. Tegelijkertijd ben je niet dogmatisch en geef je, enerzijds gedreven door de vragen van deze tijd en anderzijds vanuit het gedachtegoed van het vrijeschoolonderwijs, nieuwe impulsen aan die visie.
Analytisch vermogen
Je dringt gemakkelijk door tot de kern van de zaak. Je ziet zaken in een groter verband. Je hebt oog voor kansen en mogelijkheden maar signaleert ook stagnaties, fixaties en terugkerende patronen.
Communicatief vermogen
Je spreekt en schrijft helder zowel in algemene zin als waar het gaat om de belangrijke zaken in school. Je bent zichtbaar en toegankelijk voor medewerkers.
Verbindend vermogen
Je brengt mensen bij elkaar en stelt daarbij heldere doelen vanuit het belang van de organisatie. Je versterkt de samenhang en gemeenschappelijke identiteit.
 
Formele eisen (kennis en ervaring)

• Universitair denkniveau
• Affiniteit met onderwijs en scholen die werken op basis van een eigen identiteit
• Onderschrijven van de uitgangspunten van de school
• Kennis van en ervaring met het vrijeschoolonderwijs en antroposofie is een pré;
• Lesbevoegdheid is een pré
• Ervaring als schoolleider met eindverantwoordelijkheid

Wij bieden
Een stevige en interessante baan in een eigentijdse  omgeving met inspirerende leerlingen en een dynamisch team. De benoemingsomvang is bij voorkeur 1,0 fte. Conform de CAO VO is schaal 14 van toepassing. Er is perspectief op schaal 15.
 

Over deze werkgever
De naam van onze school verraadt zijn identiteit: we zijn een vrije school.
Vrije scholen zijn geënt op het gedachtengoed van Rudolf Steiner. Hij formuleerde vanuit zijn visie op de mens, pedagogische en didactische aanwijzingen en spoorde leraren aan deze voor hun eigen situatie in te vullen en aan te passen.
Dat doen we in de vrije scholen nog steeds: we zoeken naar een goede combinatie van traditionele en eigentijdse elementen, die samen zorgen voor de ontplooiing van zowel onze leerlingen, als die van onze medewerkers.
Ons onderwijs is verdeeld in periodes en vaklessen. Een aantal vakken wordt alleen in periodes gegeven. Een periode kan je zien als een intensieve cursus, die drie werken lang, elke ochtend wordt aangeboden. De docent werkt in zo'n periode rond een thema, vaak zonder boek en speelt in op de vraag van de groep.
De vaklessen zijn meer zoals in het reguliere onderwijs. In de lestabel van onze school staan ook ambachtsvakken en er is veel aandacht voor creativiteit. Eén van onze uitgangspunten in ons onderwijs is dat we zorgen voor de ontwikkeling van het hele kind: met hoofd, hart en handen.
Meer informatie over ons onderwijs en achtergronden kan je vinden op onze website.